Wat gebeurt er als we kinderen beschermen tegen verveling

NEVER HAVE I EVER! | SUMMER BREAK EDITION | We Are The Davises (Juni- 2019).

Anonim
Wanneer we eindeloze entertainment en activiteiten voor kinderen aanbieden, eindigen ze dan met hun verbeelding?

Van boeken, kunst en sportlessen tot iPads en televisie, veel ouders doen dit alles in hun macht om hun kinderen te vermaken en op te voeden. Maar wat zou er gebeuren als kinderen zich van tijd tot tijd zouden vervelen? Hoe zou het hun ontwikkeling beïnvloeden? Ik begon te denken aan verveling en kinderen toen ik onderzoek deed naar de invloed van televisie op het vertellen van kinderen in de jaren negentig. Verbaasd over het gebrek aan verbeeldingskracht in veel van de honderden verhalen die ik lees van 10- tot 12-jarige kinderen in vijf verschillende scholen in Norfolk, vroeg ik me af of dit misschien een effect zou kunnen zijn van tv-kijken. Uit bevindingen van eerder onderzoek bleek dat televisie inderdaad de fantasierijke capaciteiten van kinderen vermindert. <> Bijvoorbeeld, een grootschalig onderzoek dat in de jaren tachtig in Canada werd uitgevoerd, toen de televisie geleidelijk werd uitgebreid in het hele land, vergeleek kinderen in drie gemeenschappen- een die vier tv-kanalen had, één met één kanaal en één met geen. De onderzoekers bestudeerden deze gemeenschappen bij twee gelegenheden, net voordat een van de steden televisie voor de eerste keer verkreeg, en opnieuw twee jaar later. De kinderen in de niet-tv-stad scoorden significant hoger dan de anderen op uiteenlopende denkvaardigheden, een zekere mate van verbeeldingskracht. Dit was totdat ook zij tv kregen - toen hun vaardigheden op hetzelfde niveau zaten als die van de andere kinderen.

Het schijnbare verstikkende effect van tv kijken op verbeeldingskracht is een punt van zorg, omdat de verbeeldingskracht belangrijk is. Het verrijkt niet alleen de persoonlijke ervaring, het is ook noodzakelijk voor empathie - ons voorstellen in andermans schoenen - en is onmisbaar bij het creëren van verandering. De betekenis van verveling hier is dat kinderen (ook volwassenen) vaak terugvallen op televisie of tegenwoordig een digitaal apparaat om verveling op afstand te houden. Enkele jaren na mijn studie begon ik bepaalde creatieve professionals te zien die vermelden hoe belangrijk verveling was voor hun creativiteit, zowel in de kindertijd als nu. Ik heb een aantal van hen geïnterviewd. Een daarvan was schrijver en actrice Meera Syal. Ze vertelde hoe ze schoolvakanties had bezet door uit het raam naar het landelijke landschap te staren en verschillende dingen buiten haar 'gebruikelijke sfeer' te doen, zoals het leren bakken met de oude buurvrouw. Verveling maakte ook dat ze een dagboek schreef en daarom schrijft ze haar schrijfcarrière toe. "Het is heel bevrijdend, omdat het creatief is om geen andere reden dan dat je vrij rondloopt en tijd vult", zei ze.

Op dezelfde manier zei de bekende neurowetenschapper Susan Greenfield dat ze als kind weinig te doen had en veel tijd besteed aan tekenen en schrijven verhalen. Dit werden de voorlopers van haar latere werk, de wetenschappelijke studie van menselijk gedrag. Ze kiest nog steeds voor papier en pen op een laptop in een vliegtuig en kijkt vol verwachting uit naar deze beperkte tijden. Sportieve, muzikale en andere georganiseerde activiteiten kunnen zeker ten goede komen aan de fysieke, cognitieve, culturele en sociale ontwikkeling van een kind. Maar kinderen hebben ook tijd nodig om zichzelf af te schermen van het bombardement van de buitenwereld, te dagdromen, hun eigen gedachten en bezigheden na te jagen en persoonlijke interesses en geschenken te ontdekken.

We hoeven geen bepaald creatief talent te hebben of intellectuele neiging om te profiteren van verveling. Gewoon de geest laten ronddwalen van tijd tot tijd is belangrijk, zo lijkt het, voor ieders mentale welzijn en functioneren. Een studie heeft zelfs aangetoond dat, als we tegelijkertijd een beetje ingrijpende, niet veeleisende activiteit ondernemen, de rondtrekkende geest eerder zal opkomen voor fantasierijke ideeën en oplossingen voor problemen. Het is dus goed dat kinderen worden geholpen om te leren genieten van gewoon knutselen - en niet opgroeien met de verwachting dat ze constant onderweg of vermaakt moeten zijn.

Hoe om te gaan met een verveeld kind

Ouders voelen zich vaak schuldig als kinderen klagen over verveling. Maar het is eigenlijk constructiever om verveling als een kans dan als een tekort te zien. Ouders hebben wel een rol, maar haasten met kant-en-klare oplossingen helpt niet. Integendeel, kinderen hebben volwassenen om hen heen nodig om te begrijpen dat het creëren van hun eigen spel en vermaak ruimte, tijd en de mogelijkheid vereist om een ​​puinhoop te maken (binnen de limieten - en achteraf door de kinderen zelf opgeruimd te worden).

Als een kind geen ideeën meer heeft, kan het geven van een bepaalde uitdaging hem ertoe aanzetten zich fantasierijk verder te vermaken. Dit kan variëren van het vragen of ze willen weten wat voor soort voedsel hun speelgoeddinosaurussen in de tuin hebben om er vandoor te gaan en een fotoverhaal te maken met een aantal vrienden en een digitale camera.

Ze zullen ook wat materialen nodig hebben, maar deze hoeven niet verfijnd zijn - eenvoudige dingen zijn vaak veelzijdiger. We hebben allemaal gehoord van de peuter die het dure cadeau negeerde en speelde met de doos waarin het zich bevond. Voor oudere kinderen, een vergrootglas, een paar planken van hout, een mand met wol, enzovoort, zou het begin kunnen zijn van vele uren gelukkig bezig zijn.

Maar om het meeste voordeel te halen uit tijden van potentiële verveling, inderdaad van het leven over het algemeen hebben kinderen ook innerlijke en materiële middelen nodig. Kwaliteiten als nieuwsgierigheid, doorzettingsvermogen, speelsheid, interesse en vertrouwen stellen hen in staat om inventiviteit, observatie en concentratie te verkennen, te creëren en te ontwikkelen. Deze helpen hen ook te leren om niet afgeschrikt te worden als iets de eerste keer niet werkt, en probeer het opnieuw. Door de ontwikkeling van dergelijke capaciteiten aan te moedigen, bieden ouders kinderen iets van levenslange waarde.

Als een kind geen ideeën meer heeft, kan het een uitdaging zijn om een ​​kind te blijven fantaseren. Dit kan variëren van het vragen of ze willen weten wat voor soort voedsel hun speelgoeddinosaurussen in de tuin hebben om eraf te gaan en een fotoverhaal te maken met een paar vrienden en een digitale camera. De meeste ouders zijn het erover eens dat ze zichzelf willen opvoeden. afhankelijke personen die initiatieven kunnen nemen en voor zichzelf kunnen denken. Maar het invullen van de tijd van een kind voor hen leert niets anders dan afhankelijkheid van externe stimuli, materiële bezittingen of amusement. Verzorging van verzorgende omstandigheden en vertrouwen op de natuurlijke neiging van kinderen om hun geest te gebruiken, zal veel waarschijnlijker leiden tot onafhankelijke, competente kinderen vol ideeën. In feite is hier een les voor ons allemaal. Uitschakelen, niets doen en de geest laten afdwalen, kan ook geweldig zijn voor volwassenen - we zouden allemaal moeten proberen er meer van te doen.

Dit artikel werd oorspronkelijk gepubliceerd op The Conversation. Lees het originele artikel.

Dit artikel verscheen oorspronkelijk in Greater Good, het online magazine van het Greater Good Science Center van UC Berkeley, een van Mindful's partners. Bekijk het originele artikel.

wonen

Wanneer we eindeloze animaties en activiteiten voor kinderen aanbieden, eindigen ze dan hun verbeelding de kop in?